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让来自芬兰教育一线的先锋老师

时间: 2019-02-03 00:00 作者:admin 来源:未知 点击:

(原标题:芬兰教育并不完美,传统学习让80%学生吃不饱或听不懂 )

对话芬兰先锋教师:芬兰教育并不完美,传统学习让80%学生吃不饱或听不懂

提到芬兰教育,你的第一反应会是什么?曾被联合国誉为全球最佳的中小学教育、高水准的师资力量、完善的教师培训制度,还是芬兰教育的平等原则?其实,就在我们称赞芬兰教育的同时,殊不知芬兰人也在热烈反思自己的教育,并找到了一些解决问题的办法。例如,更加重视加强培养学生的横向(通用)能力与跨学科学习能力,以及对芬兰数千所学校的改建。

Pekka Peura,被芬兰教育界称为“在芬兰推动个性化学习最有名的先锋教师之一”。在中国杭州名师名校长论坛期间,Pekka Peura分享了他多年来实践个性化学习的思考与经验。在有10年教龄的他看来,采取传统的讲授模式,80%的学生要么“吃不饱”,要么听不懂,这一问题使他开始反思传统的教育模式和个性化学习。

研究表明,个性化学习确有成效。那么,一名老师究竟该如何实施个性化的课堂教学?个性化教学过程中需要注意哪些事项?如何看待评价在个性化学习中的作用?我们一起来看看这位芬兰先锋教师怎么说。

大家可能普遍听说芬兰的教育系统非常出色,但我想说,芬兰的教育系统其实也有很多问题,没有大家想象的那么与众不同。

今天我要跟大家谈的,不是老师的“教”,而是学生的“学”,因为我觉得“学”才是教育的关键所在。在芬兰有一个比较严重的问题,这个问题在其他国家同样存在。请大家看下面的图。

图片来自文章

这张图显示的问题已经困扰了我很多年。图中的曲线表示学生在不同模式下的学习成效。第一条曲线表示的是传统教学模式,一名老师给30名学生上课。第二条曲线表示的是一对一教学模式,即个性化教学。对比两种模式,我们可以看到学生的学习表现完全不同。这两条曲线怎么理解呢?大家可以看图中2%的数字。假设有100名学生,在师生比1:30的时候,只有2%的学生取得了顶尖的学习成就,而当师生比1:1的时候,将近一半的学生可以达到同样的学习成就。

1:1的师生比当然不可能实现,我们不可能做到有多少名学生就有多少名老师。当课堂里有多名学生而老师只有一名的时候,我们要怎么做才能提高我们的教学质量呢?这是我一直在探索的问题,即如何实现个性化学习。

请大家再看一下上图。在传统模式下,最差的学生和最好的学生之间的差距有多大?在芬兰15岁的学生中,“差学生”和“好学生”在数学学科上的差距有7个学年。我记不清这个差距在其它国家具体有多大,但芬兰的差距是世界上最小的。如果老师教一个班,想要照顾到每一个学生的话,教学就必须考虑到这7个学年的差距。

(责任编辑:北京赛车pk10)

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